无数家庭的教育方式被疫情改变了，家教行业面对冲击被迫转型了，同时还迎来了新的发展机遇。
线上教学成为主流
在疫情那段时期，学校停止上课这一状况致使线上家教的需求急剧增多。依据2022年教育行业所发布的报告来看，有超过七成的家庭曾经运用过线上家教服务。家教老师们快速地学习去使用腾讯会议、Zoom这类软件，从原本的板书讲解过渡到屏幕共享，教学方式全方位转变为数字化。
这种转变将地域限制给打破了，一位身处北京的数学老师能够同时对上海以及深圳的学生给予辅导，优质教育资源借此得以更高效地进行配置，好多老师着手制作电子习题库还有录播微课，把它们当作直播教学的补充内容，以此提升了教学这种行为的灵活性及其可重复性。
家长角色深度介入
居家学习，使得家长参与到教学监督里，这种参与是前所未有的。家长要协助调试设备，要管理课堂纪律，甚至还要旁听课程内容。如此一来，家教老师得同时和孩子以及家长沟通，要明确学习计划，要明确学习进度，这样三方协作就变得越发紧密了。
部分家长鉴于时间较为充裕，于是开端主动着去钻研教材以及考点，对于家教老师设定了更细化、更高层级的要求。老师在这种情形下就必须耗费更多功夫筹备教案以及反馈状况，具体详尽地阐释每一堂课的目标以及孩子的掌握情形，进而去契合家长那些有着深度参与意愿方面的需求。
教学内容和节奏调整
如今学习环境发生了整体变化，家教内容不再只局限于课本，老师得花些时间去辅导学生怎样使用那个在线学习平台，还要辅导学生如何管理电子作业，并且要帮他们去克服网络学习所带来的注意力容易分散的问题，而自律能力培育就成为了隐形的教学重点了。
教学的进度具备更富有弹性的特点，当学生处于状态良好之际，能够提速节奏，用以展开拓展训练，而当状态欠佳之时，便需放慢速度，以此巩固基础，这种具有个性化的调整，在面对面的线下教学的情形之中，通常难以这般有灵活性地去实施。
技术挑战与应对
在进行线上教学的初始阶段，存在着网络出现卡顿现象，且伴有音画不同步的状况，这属于较为普遍的问题。鉴于此，各位老师们基于此为了能够保障授课时的体验，从而去升级家庭宽带，并且配备手写板、补光灯等一系列专业设备。另外，有一部分老师还准备了手机热点，将其作为网络方面的备份方案。
老师们为了能把学生的注意力吸引过来，探索出了好多不同的互动办法，像借助投票工具去开展课堂小测验，运用虚拟白板来进行实时解题竞赛，而这些技术工具被应用之后，反过来又让部分老师的多媒体教学能力得到了提升。
情感连接与心理支持
屏幕相隔，师生间情感连接经受考验，有经验的老师会于课前课后留出些许时间。这些时间用于聊聊天，用来询问学生居家生活之感。这般非学术关怀，对缓解学生孤独感以及焦虑情绪格外重要。
在校学生情绪处于低落状态，或者学习内驱力不足被察觉到之际，家教授课老师有时得肩负起临时心理疏通引导行为主体的角色职责。他们要把相关状况信息反馈给学生各个家庭的家长，一起商议研讨应对策略办法，并非仅仅只是单纯完成知识要点理论的讲授传授。
行业形态的长远改变
在疫情结束之后，线上与线下相互结合的那种混合模式，变成了家教行业的新的常态，好多老师都留存了线上课程当作一种选项，用来给居住在偏远地方或者时间不方便的学生去提供服务，这样的一种模式把双方的交通以及时间成本给降低了。
行业竞争的维度同样跟着有所增多，除了教学水平之外，老师的设备专业性这一方面，网络稳定性这一方面，线上互动能力这一方面，都已然变成家长进行考量的相关因素，一些大型的家教平台开始针对老师去提供线上教学技能培，这不正在对行业的服务标准进行重塑吗。
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